Os novos tempos têm trazido desafios impossíveis de prever. Mais do que isso, estão segmentando instituições de ensino em dois grupos: as que possuem a competência de lidar com situações adversas com a calma, celeridade, responsabilidade e estratégias criativas que o momento exige; e as que simplesmente não conseguem se posicionar, agir ou comunicarem-se adequadamente. 

 

O impacto desse cenário num mundo interconectado é elevado a potência máxima: não diferente da sala de aula, a comunidade acadêmica sabe mais do que a soma do que sabem todos os dirigentes e professores. O conhecimento de qualquer natureza agora é portátil, acessível, flexível, escalável e adaptável. Todos viraram especialistas no novo vírus. 

 

As soluções e encaminhamentos se dão em duas esferas. Uma de cunho administrativo-acadêmico: comprar ou não álcool gel, como comunicar a comunidade acadêmica, quais decisões tomar sobre janelas e aparelhos de ar, como reestruturar espaços físicos e administrativos, como administrar os casos de alunos, professores e funcionários em grupos de risco. A segunda esfera é a de cunho pedagógico: avaliar as legislações e notas de esclarecimentos dos órgãos educacionais, decidir sobre a reposição de aulas em regime domiciliar, usar as estratégias do ensino a distância para não estender o calendário acadêmico – o que ninguém gostaria. 

 

Todos estes posicionamentos estão temperados pelo fator tempo. Em especial sobre a questão do uso de estratégias de ensino a distância para atividades presenciais, a considerarmos que menos de 20% das IES hoje oferecem educação na modalidade a distância, já há uma janela entre quem tem mais ou menos condições de atender melhor seu corpo discente. 

 

O desafio que o futuro nos impõe é mais presente do que nunca: para ficar onde está, é preciso correr. O impacto negativo de imagem para IES que ficarem em cima do muro será imenso. A falta de confiança na Instituição que não sabe se posicionar num momento de crise pode não ter volta. 

 

Por isso, nossa contribuição: imediatamente tomem decisões sobre a manutenção ou não das aulas, sobre procedimentos emergenciais de operação e mesmo sobre disponibilização de conteúdos não presenciais pelos professores. 

 

Haverá erros? Muitos. O desafio de dispor conteúdos a distância sem preparo e sem qualificação é gigante, mas não é impossível. Existem dezenas de meios de dispor dele que estão aí, inclusive gratuitamente. 

 

Mas essa pauta não pode esperar. Essa geração de alunos não perdoa atrasos. Mas perdoa erros e correções pelo caminho. Decida hoje sem medo de errar. E corrija amanhã para ficar cada vez melhor. A transformação das instituições de ensino superior para dar respostas mais rápidas às mudanças da sociedade pode encontrar nesta crise do Covid-19 uma oportunidade de mudança de modelos de ensino e de mentalidades. 

 

A imagem da Instituição agradece. 

 

CIBELE SCHUELTER | Consultora da Hoper Educação